En esta segunda parte de la entrevista a Marianella Loría Rocha, Terapeuta del Lenguaje y Máster en Lingüística, conversamos sobre las habilidades previas que requiere la niñez para iniciar el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura.
Continuamos ampliando sobre estrategias para promover y reforzar estas habilidades previas, de una forma lúdica y desde la cotidianeidad de los hogares.
Finalizamos abordando la participación activa que deben tener las familias y cuidadores, en el proceso formal educativo de adquisición de la lectura y escritura.

Marianella Loría - Cómo apoyar la lectoescritura en familia

En la entrevista de fondo del 22 de agosto de 2023 conversamos acera de la gestión educativa para la educación inclusiva, con Warner Ruiz Chaves, del Centro de Investigaciones en Educación de la UNED, y con Evelyn Chen Quesada, Catedrática, del Centro de Investigación, UNA. Ambos nos presentaron los resultados de esta investigación que exploró acerca de la gestión en centros educativos, políticas educativas, conceptos de educación inclusiva y buenas prácticas que se podrían aplicar para promover una  visión más holística de la diversidad y la inclusión, y así promover educación de calidad en beneficio de la población estudiantil y toda la comunidad. https://unainvestigaciones.wixsite.com/cide
En Mediateca del Siglo XX: Capítulo 4. Producción UNED; 2023.

La promoción de entornos inclusivos desde la gestión educativa

En este programa entrevistamos a Ana Lupita Garrido y Yisley Morales Piedra, ambas docentes de educación especial y psicopedagogas. Iniciamos conversando sobre qué es el aprendizaje, desde cuándo empezamos a aprender, así como dónde y en qué momentos sucede. Abordamos también qué dice la evidencia en relación de cómo aprende el cerebro, además de los factores que intervienen en el proceso.

Lupita Garrido, Yisley Morales - El proceso de aprender

En este programa entrevistamos a Mariana Fernández Arias, Terapeuta del Lenguaje y Máster en Estimulación Temprana. Iniciamos discutiendo el tema el lenguaje y la comunicación en la primera infancia, qué entendemos por cada uno y cómo se desarrollan. Conversamos también sobre la vinculación que tiene el lenguaje con las diferentes áreas del desarrollo infantil. Terminamos dialogando sobre cómo pueden las familias y personas cuidadoras, estimular el lenguaje y promover la comunicación durante la primera infancia.

Mariana Fernández - Comunicación y lenguaje en la primera infancia

En esta segunda parte de la entrevista a Mariana Fernández Arias, Terapeuta del Lenguaje y Máster en Estimulación Temprana, conversamos sobre las dificultades del lenguaje y el habla más comunes que podemos encontrar en los niños y las niñas. Tratamos también las principales señales de alerta que podrían indicarnos algún riesgo o alteración en el desarrollo del lenguaje de la niñez. Finalizamos discutiendo sobre el rol trascendental de las familias y cuidadores principales, en el abordaje de las diferentes dificultades del lenguaje y habla.

Mariana Fernández - Señales de alerta en el desarrollo de la comunicación y lenguaje

La Costa Rica que cerró el siglo XX es muy diferente a la Costa Rica, 25 años después. Datos publicado por la Organización Mundial de la Salud respecto al país señalan que en cuanto al perfil demográfico del país, en el 2024 la población de mayores de 65 años representaba 12.2% del total, lo que implica un aumento de 6.7 puntos porcentuales respecto del 2000. Un cuarto de siglo y cambiamos, cambiamos en muchas cosas más, el asunto es ¿Estamos trabajando en esos cambios para proyectar un mejor futuro?

Regresión social en la Costa Rica del primer cuarto del siglo XXI

En el programa del 10 de junio, conversamos sobre los proyectos que vienen desarrollando el Programa de Promoción Cultural y Recreativa de la UNED para fortalecer el sentido de pertenencia y valor de las raíces cartaginesas.

Cartago 2100: Gestión cultural en acción

Hablamos con César Sancho, coordinador del Equipo Técnico Asesor en Gestión del Riesgo de Desastres de la UNED, acerca del lema 2025, que es “Empoderar a la siguiente generación para un futuro resiliente”. Esto está alineado con los principios del marco de Sendai para la reducción del riesgo de desastres 2015-2030. A través de la educación se busca generar más conciencia social en nuevas generaciones para que puedan protegerse, adaptarse y actuar como agentes de cambio. Hablamos de recomendaciones, de acciones, de derechos humanos en situaciones de riesgo y cómo evitar pérdidas en mayor medida para poder recuperarnos prontamente ante cualquier eventualidad o amenaza. Producción UNED 2026.

Empoderar a la siguiente generación para un futuro resiliente

El ritmo está compuesto por varios elementos, unos de ellos es le pulso.
El pulso es el elemento que tiene una continuidad regular en la frase musical (como el latido del corazón, el tic-tac del reloj, el caminar).
El pulso varía de acuerdo con la velocidad de la obra musical, sin que pierda su regularidad. Producción 1981.

Empoderar a la siguiente generación para un futuro resiliente

Audiovisuales Podcast UNED

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