Susan Tallman, adjunct associate professor of art history, theory, and criticism, School of the Art Institute of Chicago, and editor in chief, Art in Print. For centuries, Western artists strove to depict perfection and order—a created world that made more sense than the found one. Much contemporary art has chosen instead to articulate profusion, fragmentation, and the squiggly line between explanation and digression. In this lecture, held on January 24, 2016 to coincide with the exhibition The Serial Impulse at Gemini G.E.L. at the National Gallery of Art, Susan Tallman looks at the essential role of prints and printmaking in the rise of conceptual and physical complexity. Gemini G.E.L. (Graphic Editions Limited), the renowned Los Angeles artists’ workshop and publisher of fine art limited edition prints and sculptures, has collaborated with some of the most influential artists of the past five decades. On view from October 4, 2015 to February 7, 2016, The Serial Impulse features 17 multipart series by 17 different artists.

Unabridged and Incomplete: Series and Sequences in Contemporary Art

Frente a un futuro en el que se prevén el incremento de fenómenos naturales, accidentes tecnológicos o ataques violentos, se vuelve evidente y urgente la necesidad de desarrollar una cultura de la protección civil y la prevención de desastres, que nos ayude a contar con la preparación necesaria para hacer frente a estas amenazas. Precisamente la educación se vuelve el centro idóneo para reforzar las acciones de prevención, mitigación y reconstrucción ante situaciones de riesgo.

Un estudio realizado por especialistas en educación a raíz de las explosiones de Guadalajara en abril de 1992, puso de manifiesto que en la mayoría de las escuelas visitadas se informó que las disposiciones formales por parte de la SEP para realizar actividades de prevención y seguridad escolar se había limitado a distribuir folletería, un paliativo que se queda corto ante desastres que pueden derivar en terribles tragedias aunadas a la negligencia e inexperiencia; como en el caso inaudito de la Guardería ABC de Hermosillo Sonora en la cual las deficientes instalaciones se volvieron una trampa mortal para 49 menores de edad, o el año pasado el Colegio Rébsamen que debía haber sido clausurado por irregularidades y colapsó durante el sismo, pereciendo entre sus escombros 19 niños y 7 adultos.

Si retomamos lo vivido y aprendemos de los eventos del pasado, en los espacios educativos se pueden introducir conocimientos que pueden ser la diferencia entre la vida y la muerte; y que lleven a adquirir comportamientos que nos permitan estar más preparados y responder mejor ante posibles desastres.

¿Cómo se ha avanzado en materia de educación y prevención en las aulas? ¿Se puede desde la niñez fortalecer la prevención y contribuir a reducir los índices de desastres en casos de emergencia? ¿Existen suficientes recursos humanos, materiales y financieros dentro del sector educativo destinados a las actividades de protección civil?. Responden a estas preguntas German Pinto Aceves, especialista y Consultor en Gestión Integral del Riesgo de Desastre, y Carlos Suárez, Lic. En Geografía, UdeG. Maestro en Ciencias por el Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, BC.

La importancia de la cultura de protección civil desde la infancia (Resumen 19 Mayo Papirolas 2018)

Diálogos del Pensamiento

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