100 jaar opleiden tot Oefentherapeut

In deze aflevering van Doe ff duurzaam spreken we Rein Jant Renes. Hij is gedragswetenschapper en lector psychologie voor een duurzame stad bij de HvA. Met zijn onderzoeksgroep richt hij zich op vraagstukken rondom groene duurzaamheid.

GOHvA | Doe ff duurzaam podcast - Gedragsverandering

Aflevering 1:
De Innovatiepartners maken regelmatig een podcast Hoe dan?!
Docenten en Innovatiepartners Rob Janson en Joost Noordeloos gaan samen in gesprek over de digitalisering van het onderwijs.
Er is van alles mogelijk in de digitalisering van het onderwijs maar hoe doe je dat dan?

Rondom deze centrale vraag, Hoe dan?! gaan Rob en Joost in deze reeks in gesprek met collega's en docenten over Blended Learning en verschillende ICT toepassingen.

Rob en Joost gaan samen in gesprek over Blended Learning. Wat is het verschil tussen Blended Learning en Blended teaching? Wat zijn we nu eigenlijk aan het doen binnen de Hogeschool van Amsterdam?

De Innovatiepartners: Aflevering 1 - Podcast Hoe Dan !

De Innovatiepartners maken regelmatig een podcast Hoe dan?!
Docenten en Innovatiepartners Rob Janson en Joost Noordeloos gaan samen in gesprek over de digitalisering van het onderwijs.
Er is van alles mogelijk in de digitalisering van het onderwijs maar hoe doe je dat dan?
Rondom deze centrale vraag, Hoe dan?! gaan Rob en Joost in deze reeks in gesprek met collega's en docenten over Blended Learning en verschillende ICT toepassingen.

Aflevering 2
Rob en Joost gaan in gesprek met docenten Joyce Kootker en Mark Baalman van de opleiding Toegepaste psychologie over Portfolio's, uitdagingen en oplossingen.

De Innovatiepartners: Aflevering 2 - Portfolio's, Uitdagingen En Oplossingen

Wat is het belang van creatief denken en nieuwe invalshoeken in grote, maatschappelijke thema’s, zoals armoede, ongelijkheid of het klimaat? Wat is het antwoord als simpele technische oplossingen moeilijk te vinden zijn? Tamara Witschge, lector Crossmedia aan de HvA, vertelt in deze aflevering hoe de creatieve industrie dit soort uitdagingen benaderd.

HvA Kennis Parade 2022 Podcast: Verbeelding In Transitie

Stagediscriminatie is een urgent maatschappelijk probleem, wat sinds enkele jaren meer en meer onder de aandacht komt van het ministerie, onderwijsinstellingen en leerwerkbedrijven. Het is een probleem wat zeker ook veel persoonlijk ongemak met zich meebrengt. Het gaat in essentie namelijk om de kansen die een persoon niet geboden krijgt; dus het uitblijven van gelijke kansen doordat iemand op basis van persoonskenmerken wordt uitgesloten. Denk hierbij aan de persoonskenmerken etniciteit, leeftijd, sekse, geloof.
Een stage is een belangrijk onderdeel in de opleiding van een student, waar ze veel kunnen leren maar ook kwetsbaar zijn en fouten moeten kunnen maken. Maar hoe veilig voelt een stage wanneer je daarbij gediscrimineerd wordt? Welke ervaringen heeft de faculteit Gezondheid van de HvA opgedaan binnen dit onderwerp? Binnen deze podcast wordt er aandacht geboden voor de problemen waar studenten tegenaan lopen, welke uitdagingen docenten hebben, en wat er gedaan kan worden tegen stagediscriminatie.

HvA Kennis Parade 2022 Podcast: Stagediscriminatie. Aangedaan Onrecht Of Een Fact - Of - Life

Hoe kan je het abstracte begrip duurzaamheid tot leven brengen in de klas? En hoe krijg je studenten ‘aan’ om hier zelf mee aan de slag te gaan? Carolina van Gerven-Veth (coordinator Fashion & the Purpose Economy bij AMFI) en Natasja van Schaik (docent Behavioral Design bij CMD) en brachten hun studenten direct in contact met pioniers die hun vakgebied duurzamer te maken. Zo konden studenten zelf ervaren hoe bedrijven in hun vakgebied werken aan tastbare vraagstukken. Natasja en Carolina kregen extra budget vanuit de faculteit DMCI om duurzaamheid in te brengen in het onderwijs. Deze podcast neemt je mee in de ervaringen van docenten en hun studenten. Hoe hebben de studenten de samenwerking met de professionals ervaren? Wat viel ze op en wat nemen zij hieruit mee naar de rest van hun opleiding? En wat kunnen andere docenten leren van deze initiatieven?

HvA Kennis Parade 2022 Podcast: Onderwijsinitiatieven In Duurzaamheid

Het jongerenwerk is een aparte werksoort die zich bezighoudt met de begeleiding van jongeren naar volwassenheid en actief burgerschap. Zij heeft een grote invloed op het leven van individuele jongeren en via de jongeren op het functioneren van de samenleving als geheel. Het is daarom belangrijk om het jongerenwerk, dat net als de cultuur en samenleving, continu in beweging is, te blijven innoveren. Hoe draagt jongerenwerk bij aan het welzijn van jongeren en welke maatschappelijke toegevoegde waarde heeft het contact met een jongerenwerker? Dr. Stijn Sieckelinck, Lector bij het lectoraat Youth Spot van de Faculteit Maatschappij en Recht, vertelt je meer over zijn ervaringen.

HvA Kennis Parade 2022 Podcast: Gooi Er Nog Maar Wat Jongerenwerkers Tegenaan!

Onderzoekers ontwikkelen serious games om inzichten uit onderzoek te ontsluiten voor studenten en professionals. In deze podcast vertellen de onderzoekers (en tevens ontwerpers van de serious games) over de toegevoegde waarde van deze methode voor student en professional. Ook vertellen zij over de eerste ervaringen van studenten met de games. Op de HvA vinden deze games hun oorsprong in lopend praktijkgericht onderzoek.

HvA Kennis Parade 2022 Podcast: Gamen Voor Duurzaamheid

Hoe optimaliseert de HvA digitale ondersteuning voor haar praktijkgericht onderzoek? De stafafdeling Digitale Strategie en Informatiebeleid werkt hiervoor onder andere samen met ResearchIT en een Advies commissie bestaande uit lectoren. Onderzoekers ontwikkelen serious games om inzichten uit onderzoek te ontsluiten voor studenten en professionals. In deze podcast vertellen de onderzoekers (en tevens ontwerpers van de serious games) over de toegevoegde waarde van deze methode voor student en professional. Ook vertellen zij over de eerste ervaringen van studenten met de games. Op de HvA vinden deze games hun oorsprong in lopend praktijkgericht onderzoek.

HvA Kennis Parade 2022 Podcast: Digitalisering Voor Onderzoek

Voor iedereen die persoonlijke leerpaden wil vormgeven. Hoe geef je studenten regie op hun eigen studiepad om zo hun dromen en ambities waar te maken. Hoe kun je ze als opleiding stimuleren en ondersteunen? In deze podcast delen Hans Cremer en Lucie te Lintelo hoe dit binnen de HvA wordt vormgegeven

HvA Kennis Parade 2022 Podcast: De WOW Van Persoonlijke Leerpaden

Onze Lisa Guijt gaat in gesprek met student Max Heijmans en alumnus Girma Segaar over de circulaire economie en in hoeverre de HvA daar een aandeel in heeft.

Max Heijmans: student Amsterdam School of International Business en voorzitter opleidingscommissie.
Girma Segaar: Alumnus van School of International Business, één van de finalisten van de Nieuwe Economie 2021 en ontwikkelaar van het Value Magazine.

Het is de week van de Circulaire economie. Het is het initiatief van Het Versnellingshuis, een landelijk programma dat het Nederlandse bedrijfsleven helpt circulair te ondernemen. Circulaire economie is een model van productie en consumptie, waarbij bestaande materialen en producten zo lang mogelijk worden gedeeld, verhuurd, hergebruikt, hersteld, opgeknapt en gerecycleerd om meer waarde te creëren.

GOHvA | Doe ff duurzaam podcast - Circulaire Economie

Kan het reduceren van het aantal lesuren in het basis- en voortgezet onderwijs bijdragen aan beter onderwijs, omdat leraren dan ruimte krijgen om samen kwalitatief betere lessen te ontwikkelen? Hoe kan dit in de praktijk worden gerealiseerd? 

De verplichte onderwijstijd in Nederland ligt zowel boven het OESO gemiddelde als boven het EU23 gemiddelde, terwijl de leeropbrengsten achterblijven ten opzichte van een toenemend aantal andere Europese landen. Maar minder lestijd van leraren betekent ook minder contacttijd met leerlingen.
 
Wat betekent dat voor bijvoorbeeld kansengelijkheid, curriculumdruk, en voor ouders en de buiten/naschoolse sector? 

Vanuit het Centre of Expertise Urban Education gaan host Erik Ex en vaste gast HvA lector Marco Snoek in de podcastserie ‘Minder uren, betere lessen?’ in gesprek met experts en betrokkenen. 

Vanuit praktijk en onderzoek verkennen ze de mogelijkheden en uitdagingen van het verminderen van lesuren ten bate van de onderwijskwaliteit.

HvA - Minder Uren, Betere Lessen? Afl. 1

Mark Bouwman is docent bij de opleiding Toegepaste Psychologie en heeft inmiddels vier jaar ervaring met leergemeeschappen oftewel Learning Communities.

HvA Technieklessen bij Mevr. Mulder: Mark Bouwman

Pieter Bons is docent bij de opleiding Toegepaste Wiskunde en deelt zijn ervaringen met opdrachtgevers, waar studenten ervaring kunnen opdoen. Dit sluit aan op de toekomstvisie van Communities Of Learning.

HvA Technieklessen bij Mevr. Mulder: Pieter Bons

Aan het woord zijn docent Saskia en student Ibriham van de nieuwe opleiding Technische Natuurkunde. Visie is om een leerdoelgericht curriculum op te bouwen.

HvA Technieklessen bij Mevr. Mulder: Technische Natuurkunde

We hebben hoge verwachtingen van leraren als het gaat om de kwaliteit van hun lessen, maar er is nauwelijks tijd om goede lessen voor te bereiden. Kernvraag van de podcastreeks is of het verlagen van het aantal lesuren van leraren ten gunste van (gezamenlijke) ontwikkeltijd kan bijdrage aan betere lessen.

In deze derde aflevering staan we stil bij de vraag wat leraren nodig hebben om samen betere lessen te ontwerpen. Hoe zorg je dat leraren de vrijgekomen tijd gebruiken om gezamenlijk te werken aan kwaliteit van lessen, en wat is daarvoor nodig aan ondersteuning? Rond deze vraag gaan we in gesprek met Ida Oosterheert, universitair hoofddocent aan de Docenten Academie van de Radboud Universiteit en Richard van den Berg, lid van de schoolleiding en opleider bij Academie Tien.

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO.

Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op www.hva.nl/minderurenbeterelessen

HvA - Betere lessen: randvoorwaarden en ondersteuning. Afl. 3

We hebben hoge verwachtingen van leraren als het gaat om de kwaliteit van hun lessen, maar er is nauwelijks tijd om goede lessen voor te bereiden. Kernvraag van de podcastreeks is of het verlagen van het aantal lesuren van leraren ten gunste van (gezamenlijke) ontwikkeltijd kan bijdrage aan betere lessen.

In deze vierde aflevering staan we stil bij de vraag wat het verminderen van het aantal lesuren voor effect heeft op de curriculumdruk die leraren ervaren. Die druk wordt door veel leraren gevoeld, getuige een peiling onder zo'n 1000 leraren via TeacherTapp.

In deze aflevering sluiten Susan McKenny en Mark Leek aan. Susan McKenney is hoogleraar aan de universiteit Twente rond de relatie tussen curriculumontwikkeling en professionele ontwikkeling van leraren. Mark Leek is voormalig directeur van SBO school De Wissel, nu directeur van VSO De Spinaker in Hoorn. Mark heeft als directeur van SBO school De Wissel twee jaar geëxperimenteerd met een vierdaagse schoolweek. 

Centrale vragen met deze gesprekspartners zijn:
- als leraren minder lesuren geven om zo tijd vrij te maken voor gezamenlijke onderwijsontwikkeling, leidt dat dan niet tot spanning op het curriculum? 
- Kun je met minder tijd wel het hele programma dekken? Leraren geven nu al vaak aan dat ze tijd tekort hebben om alles wat ze willen goed te onderwijzen. 
- Of moeten er keuzes gemaakt worden in kerndoelen, eindtermen en examenprogramma’s? En als er keuzes gemaakt moeten worden, welke dan?

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO.

Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op www.hva.nl/minderurenbeterelessen

HvA Curriculum: voorschrift of keuzepalet - Afl. 4

We hebben hoge verwachtingen van leraren als het gaat om de kwaliteit van hun lessen, maar er is nauwelijks tijd om goede lessen voor te bereiden. Kernvraag van de podcastreeks 'Minder uren, betere lessen?' is of het verlagen van het aantal lesuren van leraren ten gunste van (gezamenlijke) ontwikkeltijd kan bijdrage aan betere lessen.

In deze zesde aflevering is er door host Erik Ex en lector Marco Snoek gekozen om een ander perspectief aan het licht te brengen. In de vorige afleveringen is er telkens in gesprek gegaan met en over leraren en wat zij nodig hadden. Het ging daarbij ook vaak over wat van belang is voor leerlingen, zonder nog leerlingen zelf aan het woord te laten. In deze aflevering wordt daarover ook met hen in gesprek gegaan. Kernvraag is hoe leerlingen aankijken tegen onderwijstijd, hoe effectief zij de onderwijstijd op dit moment ervaren, en of zij het wenselijk vinden om minder lestijd te hebben. Hun beelden worden aangevuld met resultaten uit het langlopende internationale onderzoek Health Behaviour in School-aged Children waarin onder andere geconstateerd wordt dat de schooldruk die jongeren ervaren de afgelopen 20 jaar verdrievoudigd is. Dat roept o.a. de vraag op in hoeverre het verminderen van het aantal lesuren kan leiden tot een verlaging of een verhoging van de ervaren schooldruk.

Rond deze vragen gaan we in gesprek met Roukaya el Hassani, oudleerling van het Lumion College en student aan de lerarenopleiding Pedagogiek en Biologie van de HvA, Katerina Kourchine, leerling aan het Zuiderlicht College en de Nederlandse Ballet Academie en Margreet de Looze, Universiteit Utrecht en betrokken bij het langlopende internationale onderzoek Health Behaviour in School-aged Children.

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO.

Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op hva.nl/minderurenbeterelessen

HvA Schooldruk en welzijn onder jongeren - Afl. 6

We hebben hoge verwachtingen van leraren als het gaat om de kwaliteit van hun lessen, maar er is nauwelijks tijd om goede lessen voor te bereiden. Kernvraag van de podcastreeks 'Minder uren, betere lessen?' is of het verlagen van het aantal lesuren van leraren ten gunste van (gezamenlijke) ontwikkeltijd kan bijdrage aan betere lessen.

In deze zevende aflevering staan we stil bij de vraag wat de impact is van vermindering van het aantal lesuren op de kansen van kinderen in achterstandssituaties. Er is de laatste tijd steeds meer aandacht voor kansenongelijkheid en de rol van het onderwijs daarbij. In voorgaande afleveringen gaven verschillende van onze gasten al aan zich zorgen te maken over de ontwikkelkansen van deze kinderen, maar ook mogelijkheden te zien om juist hun wereld te vergroten. En omdat we weten dat de leraar een van de belangrijkste factoren is als het gaat om de kwaliteit van het leren van leerlingen, zijn onze kernvragen: Hoe kunnen leraren en schoolteams hun onderwijs zo vormgeven dat de kansen van kinderen – zeker die met achterstanden – vergroot worden? Vraagt dat dan vooral meer lestijd of betere lessen? En wat vraagt dit dan van leraren en scholen?

Rond deze vragen gaan we in gesprek met Lianne Seeboldt, leerkracht van groep 7/8 en intern begeleider op basisschool de Tamarinde in Zaandam, Onne van Buuren, docent natuurkunde op Metis Montessori College Amsterdam en daarnaast ook lerarenopleider en vakdidacticus natuurkunde op de VU en Louise Elffers, lector Kansrijke schoolloopbanen in de diverse stad aan de Hogeschool van Amsterdam, directeur van het Kenniscentrum Kansenongelijkheid van de gemeente Amsterdam, en bijzonder hoogleraar aan de UvA op het thema Kansengelijkheid in het onderwijs.

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO.
Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op hva.nl/minderurenbeterelessen

Versterken van kansen voor kinderen: meer lestijd of betere lessen?

In deze aflevering gaan lector Bouwtransformatie Frank Suurenbroek en docent-onderzoeker Laura Kleerekoper, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen? 

Interview met Desiree Hoving in het Jacoba Mulderhuis in Amsterdam:
* Hoe ziet de stad van de toekomst eruit?
* Hoe meet je hoe mensen hun omgeving waarnemen?
* Waarom is een systeembenadering zo belangrijk bij het ontwerpen van een stad?
* Stedelijke verdichting, klimaatbestendigheid, circulariteit en een leefbare omgeving: hoe houd je hier allemaal rekening mee?

Af. 3 - Designing future cities: hoe ziet de stad van de toekomst eruit?

In deze aflevering gaan lector Energie & Inovatie Renée Heller en onderzoeker Urban Technology Rick Wolbertus, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA), in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen?
 
* Hoe ziet ons nieuwe energiesysteem eruit?
* Hoe maken we het elektriciteitsnet slimmer?
* Hoe stemmen we vraag en aanbod van duurzame energie op elkaar af?
* Wat doe je met piekbelasting in het elektriciteitssysteem?
* Hoe wek je energie op in een woonwijk?
* Welke technische en organisatorische oplossingen ontwikkelt de HvA voor de energietransitie?

Af. 4 - Energy transition: hoe ziet ons nieuwe energiesysteem eruit?

In deze aflevering gaan kwartiermaker en hoofd van het Maintenance lab Jurjen Helmus en projectmanager Urban Technology Tony Schoen, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen?

* Hoe ziet de fabriek van de toekomst er uit?
* Waarom moeten fabrikanten slimmer gaan werken?
* Wat is een digital twin?
* Hoe voorspel je wanneer onderhoud aan een machine nodig is?
* Wat kun je allemaal maken van resthout?
* Welke stappen zet je bij het digitaliseren van een productieproces?
* Hoe ondersteunt de HvA de maakindustrie in de Metropool Regio Amsterdam bij de digitale transitie?

Af. 5 - Smart industry: hoe ziet de fabriek van de toekomst eruit?

In deze aflevering gaan hoofd Sensorlab en senior docent Martin Stolk en hoofddocent Biomedische Technologie Bart Baselmans, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen?

* Hoe kan technologie helpen om gezondheid te bevorderen? 
* Wat kan technologie betekenen voor de toenemende personeelstekorten in de gezondheidszorg?
* Zorg op afstand: hoe werkt dat?
* Wat zijn de uitdagingen bij het ontwikkelen van technologie voor de zorg?
* Wat voor (slimme) gebruiksvoorwerpen, technische systemen en functionaliteiten ontwerpt de HvA voor de zorg?

Af. 6 - Technology for life: wat kunnen we met kunstmatige intelligentie?

Deze eerste podcast ‘Verbeelden verbinden’ gaat over verbeelden van het verleden (Tessa de Leur, docent-onderzoeker geschiedenis en duurzaamheidseducatie) én de toekomst (Iris Pauw, vakdidacticus aardrijkskunde aan de VU) en hoe je dit kunt inzetten in het onderwijs. Waarom is het belangrijk om te werken met verbeelding? Wat zijn valkuilen en mogelijkheden? En wat levert het op als je leerlingen zaken die ze niet kunnen zien, laat verbeelden door middel van een tekening?

Verbeelden Verbinden

In de podcast ‘De meerwaarde van maken’ zijn te gast: Monique Pijls, hoofddocent onderzoekend en ontwerpend leren aan de HvA en Claartje van Tongeren, docent-onderzoeker kunst en kunsteducatie aan de HvA en de Universitaire Pabo van Amsterdam. Ze bespreken welke (denk)vaardigheden maakonderwijs toevoegt: omgaan met onzekerheid en open ergens ingaan zonder te weten waar naartoe. Monique en Claartje stellen dat verbeelding kan ontstaan door doen en dat zintuigelijk werken zorgt voor verwondering.

De Meerwaarde Van Maken

Catherine van Beuningen, lector Taalontwikkeling en meertaligheid, en Martijn Koek, hoofddocent Talendidactiek - beide aan de HvA – zijn te gast bij de podcast ‘Taal en verbeelding’. Ze vertellen over het verband tussen taal en verbeelding, meertaligheid en meerbeeldigheid, taal en identiteit, taal en emotie en hoe verbeelding een oplossing kan zijn als taal een hindernis vormt. Wat betekent dit allemaal voor het onderwijs? Waar moeten docenten zich bewust van zijn als ze taal gebruiken en meertalige leerlingen in de klas hebben?

Taal En Verbeelding

Margriet Dijkmans van Gunst, Hanneke Stasse, Marcelle Peeters en David Noordhoff zijn de vier intervisoren van Vitaal Goud. HvA-medewerkers van 55+ kunnen hiervan gebruikmaken om levensfase-gerelateerde kwesties te bespreken met gelijkgestemden. In deze podcast bespreekt het viertal wat deze intervisie voor de deelnemers kan betekenen.

Vitaal Goud: intervisie voor 55+

In de podcast Toekomsttekeningen vertellen Susan Haveman, docent geschiedenis en Daphne Huberts, docent aardrijkskunde over ons project Toekomsttekeningen. Doel van dit project was een simpele les ontwikkelen om leerlingen uit 2vmbo te stimuleren om na te denken over de toekomst en te vertellen over hun gevoelens over de toekomst. De les werd ontworpen in co-creatie met een leerling en getest door twee klassen.

Toekomsttekeningen

Grip hebben op je geld is niet zo vanzelfsprekend, sterker nog steeds meer mensen raken in de schulden. In deze podcast praten HvA-lector Armoede Interventies Roeland van Geuns en Joris Korse, directeur van Beaufin beschermingsbewindvoerders, over het ontstaan van schulden, hoe deze aangepakt moeten worden en wat de rol van private schuldeisers en de overheid is.

Music: www.bensound.com

Als je de grip op je geld verliest - podcast over schulden

Meervoudig Olympisch, wereld- en Europees hockeykampioen Kelly Jonker en lector Topsport Cees Vervoorn praten over het combineren van topsport met het volgen van lessen op een hbo.

Topsporters in de klas

De Hogeschool van Amsterdam is een hogeschool in 3D: Duurzaam, Divers & Inclusief en Digitaal. Het is vanzelfsprekend dat we werken en leren in een diverse en inclusieve omgeving waarbij onze keuzes en ons handelen zo duurzaam mogelijk en digitaal innovatief zijn. Adviseur onderwijsinnovatie Paul den Hertog gaat in deze podcast in gesprek met collega’s Harry Zengerink, Lucie te Lintelo en Radboud Dam over de vraag: Hoe geef jij invulling aan de ambities van de HvA?

Koersen in roerige tijden, hoe blijven we als HvA wendbaar en weerbaar aan het roer?

HvA Campus Creators is het platform voor en door studenten van de HvA. Zij organiseren workshops, sturen redacties aan, bieden studenten een spotlight voor hun studentenwerk en brengen ze in contact met het werkveld. In deze podcast interviewt teammanager Herman van Tilburg huidige en voormalige Campus Creators over hun ervaringen. Waar liepen ze tegenaan? Hoe heeft Campus Creators hun verder geholpen in de studio? Daarnaast spreekt Herman met een opdrachtgever en een lid uit één van onze redactieraden.

HvA Campus Creators

De HvA heeft duurzaamheid, diversiteit en digitalisering centraal gezet in de strategie voor de komende 6 jaar. Dat is mooi, maar wat betekent dat concreet en en wat kan er beter? Portefeuillehouder duurzaamheid in het CBO  Ineke Bussemaker gaat in gesprek met Green Officer Lisa Guijt. Samen onderzoeken ze wat duurzaamheid voor hen persoonlijk, en concreet voor de HvA betekent.

Duurzaamheid op de HvA

De Coronapandemie heeft er voor gezorgd dat overal maatregelen zijn genomen om het mogelijk te maken dat in de openbare ruimte anderhalve meter afstand bewaard kan worden. Hoe zorg je ervoor dat zo’n aanpassing niet alleen preventief werkt, maar ook bijdraagt aan de verblijfskwaliteit van de publieke ruimte. Van duurzame dranghekken tot klimaatkubussen: lectoren Frank Suurenbroek en Martijn de Waal onderzoeken de mooiste voorbeelden. In deze podcast nemen ze jullie mee in deze zoektocht.

Hogeschool van Amsterdam

Popular tracks