"אני חושבת שאחד התפקידים שלנו הם לצמצם את טביעת הרגל החינוכית שלנו, לתת לתלמידים מקום". מיקה דפני זית היא המנהלת הפדגוגית של הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות, בעברה היתה אשת חינוך בתיכון ברנקו וייס ברמלה ובמקביל גם עורכת טקסטים וספרי חינוך. ישבנו לדבר על תפקיד גופים מלווים בחינוך וכוחם של שחקני אמצע. 
התחלנו את השיחה מהרקע החינוכי והניסיון של מיקה, למדתי ממנה על חיבור אישי, על עיצוב חווית הלמידה שהיא יצרה לתלמידים שלה וגם על היום הראשון שלה בבית-הספר ברנקו וייס ברמלה. מדהים לדעת כמה יש ללמוד מאנשי חינוך שמלמדים נוער בסיכון, כמו בחני הצלחה ופרקטיקות נוספות שמתאימות לתלמידים רבים בישראל.
דיברנו על המקום של תכניות ליווי בבתי-ספר ועל נקודת מבטה הייחודית כמי שלוותה וכיום מובילה צוות מנחים ומנחות שמלווה בתי ספר ואנשי חינוך בתהליכי שינוי. 

קישורים:
אתר הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות: https://www.keren-yozmot.org.il/

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/mikadafnizait  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 80 - מיקה דפני זית

לא העלתי פרקים כבר הרבה זמן אני יודע.. אבל אני שמח כל פעם לראות שאתן ואתם ממשיכים להאזין לפודקאסט. זה מרגש אותי עד דמעות, אני באמת לא יודע איך להסביר לכם. בפרק הקצר הזה אני הולך לספר לאן נעלמתי, מה הולך להיות עם פרסונה וכמו שכתבתי הבאתי מתנה! 
רמז
הפודקאסט החדש שלי ושל ד"ר מיה ויזל - למידה על למידה בספוטיפיי: https://tinyurl.com/lemidasp 
למידה על למידה באפל פודקאסט - https://tinyurl.com/lemidaap

פודקאסט למידה על למידה

פרק 80 וחצי – התגעגעתי וחזרתי עם מתנה, פודקאסט חדש

כולם מבינים שמערכת החינוך אינה מותאמת למאה ה-21 אבל לא הרבה יודעים מה לעשות.

לפני שנה מתן ראבד החליט שצריך לעשות משהו בנידון, בהתחלה הוא חלק וצחקו עליו, אבל היום, עם ארבע רשויות מקומיות שיוצאות למסע בהובלתו להקים בתי ספר חדשניים בישראל אף אחד לא צוחק.

כשהקלטנו את הראיון הוא לא יכל לדבר על זה, אבל מאז התפרסם שמחזור א' של ראשית כולל את הראשויות: ראשון לציון, טמרה, אפרת ונחל שורק. 
​
מה זו תכנית ראשית? איך משכנעים רשויות מקומיות להקים צוותים שיעבדו יחד במשך שנה ויקימו בתי ספר חדשניים? וכל זה בלי תקציב?
ואיפה אתם נכנסים לתמונה? היכנסו והקשיבו.
​
קישור לדף הפייסבוק של ראשית: https://www.facebook.com/reshit2018/ 

לשמיעה באתר שלנו: www.hayteam.co.il/persona
​

פרסונה פרק 1 - מתחילים בראשית עם מתן ראבד

אריק מנדלבאום מגדיר את עצמו כמנהל, מורה ותלמיד ועל הדלת שלו רשום: "כאן יושב אדם שרוצה להיות אדם טוב יותר.   
​
אריק הפך מלהיות גנן ולא של ילדים, להקים בית ספר חדשני ציבורי עם תכנית אישית לכל ילדה וילד.
​
הוא כתב כבר 5 ספרים ויש 2 בדרך, כותב שירים ללא סוף וכל מה שהוא עושה מוגדר תחת: "כל הזכויות לא שמורות" והוא ממליץ לא לקנות את הספרים שלו.
​
הוא מזמין ילדים להפגין וגם שפטו אותו כמה פעמים והוא עמד בגבורה בעונש. 
​
איך מתחילים להקים בית-ספר בישראל? איך בונים תכנית אישית לכל ילד? ואיזו מיומנות שימושית הוא למד מילדים ביסודי?
​
קישורים:
אריק מנדלבאום בפייסבוק: https://www.facebook.com/profile.php?id=100003231443953
​
אתר הספרים של אריק להורדה חינם: https://sites.google.com/site/ariksbooks/

פרסונה פרק 2 - אריק מנדלבאום הוא מנהל מורה ותלמיד

הכל התחיל בטיסה לגן חיות בריו, כל החיות ישבו במטוס שהתרסק לפתע מעל הג'ונגל.. אז הילדים התחילו לשאול את נועה: איך החיות שרדו? איך דולפין חי בג'ונגל? ועוד כל מני שאלות שהפכו השיעור למשחק ולחוויה בפני עצמה.
​
נועה היא מורה לאנגלית ואורינות דיגיטלית, מייסדת המיזם גיים-מורים וקבוצת "לנצח את המשחק" בפייסבוק יחד עם טל מזור.
​
בפרק הזה דיברנו הרבה על ההבדל בין משחוק (Gamification)  לבין למידה מבוססת משחק. גילינו שיש דברים פשוטים מאוד שאפשר להתחיל איתם ממחקר בבוקר בכיתות ואפילו בבית כדי להפוך את היום-יום לקצת יותר מהנה וגם אפקטיבי.
​
מוזמנים לשמוע ולקבל רעיונות להמשך

קישורים:
הקבוצה לנצח את המשחק: https://www.facebook.com/groups/gamesandlearning/
​
אתר גיים-מורים: https://www.gamemorim.org/shop
​
​

פרסונה פרק 7 - נועה להב היא מורה וגיימרית

פרק משותף שלי ושל יובל מלחי, אם אתם עדיין לא מכירים את הפודקאסט המוצלח שלו "היסטוריה לילדים" או את הפודקאסט הנוסף שלו "קטעים בהיסטוריה" כדאי שתכירו. 
יובל מבין דבר או שתיים בהיסטוריה ויחד נפגשנו כשיובל סיפר לנו על ההיסטוריה של החינוך ואני הוספתי קצת על ההווה והעתיד של החינוך. למה אנחנו לומדים בשורות? כבר כמה שנים יש תקן לגודל כיתה? איך פועלת אוניברסיטה בלי מרצים כשהסטודנטים צריכים לעשות הכל? האם ילדים יכולים ללמוד בקצב אישי ואיך אלווין טופלר חזה את העתיד כבר עשרות שנים. 
קישורים:
פודקאסט היסטוריה לילדים: https://www.kan.org.il/podcast/program.aspx/?progid=2030 
האתר של יובל מלחי, קטעים בהיסטוריה: https://historia.co.il/ 

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/yuvalmalchi 
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה פרק 40 - חינוך בעבר ובעתיד עם יובל מלחי

אמון שווה עיקביות לאורך זמן, זו נוסחה שריד הופמן המייסד של לינקדין המציא והיא מאוד תקפה לעולם החינוך, לתפיסה ולדרך החינוכית של יהונתן דורון. גם אם זה לקח לו כמה שבועות או חצי שנה, יהונתן לא ויתר כדי לייצר קשר אישי ומשמעותי עם התלמידים שלו בביה"ס הדמוקרטי או בפנימיה שבה חנך. 

ממדריך בפנימיה, דרך מורה ומנהל תיכון ועד להיותו הגבר היחיד בקורס של מיכל דליות סופר נני, יהונתן עבר דרך מגוונת בעולם החינוך וכל זאת בלי תעודת בגרות או תואר אקדמי. יהונתן הוא אבא של מישל ואמלי, מנהל מסגרת חינוכית בבת ים, מבצע טיפולים למשפחות בקליניקה בין יתר הדברים הרבים.

יצא לנו לדבר על התהליכים השונים בדרכו, על הפעמים שהוא רצה לתת לתלמידים שלו חופש אבל שזה יקרה בדרך שלו ומה הוא למד מזה וגם על הספר המדהים שלו "כל מה שילד צריך". 

קישורים:
קישור לאתר של יהונתן דורון: https://www.jonathandoron.com/ 
קישור לדף הפייסבוק של יהונתן "סופר דדי": https://www.facebook.com/JonatanDoron80/ 

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/jonatandoron  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה פרק 42 - מה ילד צריך עם יהונתן דורון

מאוד הופתעתי מהרעיון הזה ששמעתי אותו לפני כשנה מהדס, ישר עלו לי מלא שאלות: למה צריך דבר כזה? איך נכין את הבנות לעולם האמיתי שבו יש עירוב בין נשים לגברים? האם יכול להיות מורה גבר במקום כזה? יש בתי-ספר כאלו בעולם?

הזמן עבר לו והחלטתי להזמין את הדס לאולפן כדי לשאול בדיוק את זה. הדס מגיעה מתחומי היזמות והעולם העסקי והיא פירטה זו היטב בתחילת הפרק שהכין את הקרקע להקמה של בית-הספר ומה גרם לה לעבוד בשנים האחרונות יחד עם צוות להקים את ביה"ס ענבר. 

טיזר קטן, מסתבר שיש כאלו בתי ספר ותיקים בעולם ויש הרבה דברים שאפשר לקחת מהרעיון של בית-ספר לבנות בלבד לבתי-ספר מעורבים.

קישורים:
האתר של ענבר: https://www.inbar-edu.org.il/ 
דף הפייסבוק של ענבר: https://www.facebook.com/inbarjerusalem/ 

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/hadasreis  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה פרק 45 - הדס רייס

מה עושים עם פורטנייט? איך יוצרים את הקשר עם הילדים? ואילו אתגרים מציב לנו העולם הדיגיטלי? מה זה פינסטה? איך אפשר לייצר את החיבור עם הילדים?  ולמה כדאי שהילדים שלנו יהיו לידנו כדי לתקן אותנו.

רונית חלפון היא מנחת הורים, יזמת חברתית ומהגרת דיגיטלית. בין היוזמות שלה המשחק "פשוט. לשתף." , אננס: גישה לעולם החדש ומשפחה עם גישה והיא אמא לשלושה ילדים, כל הדברים האלו נותנים לה ניסיון וגישה לאתגרים של הורות בעידן דיגיטלי.

יצאנו מהשיחה עם כללי עשה ואל תעשה ברשתות החברתיות, מסתבר שלילדים יש הרבה יותר מחשבון אינסטגרם אחד ועם כל-כך הרבה הודעות אין לנו סיכוי לעקוב אחריהם ולכן יצא לנו לדבר על החשיבות של השפה השיתופית בתוך הבית כדי להתמודד עם גודל האתגר.

קישורים
הפייסבוק של רונית חלפון: https://www.facebook.com/ronit.halfonzaslavsky
קבוצת הפייסבוק אננס: https://www.facebook.com/groups/ananaseducation/ 
קבוצת הפייסבוק "משפחה עם גישה": https://www.facebook.com/groups/329233877698860/  

לאירועים הבאים שלנו:
02/04 הרצאה בנושא חוויה של אחד עשר כוכבים, במסגרת אירועי קפה חינוך של עיריית ת"א: https://goo.gl/ZEwvpg 

15/04 אירוע גיבורים בחינוך, שיתוף פעולה עם סמינר הקיבוצים ואננס: גישה לעולם החדש, האירוע יתקיים בסמינר הקיבוצים: https://eventbuzz.co.il/giborim 

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/ronithalfon   

אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 46 - האם קיים מדריך להורה הדיגיטלי עם רונית חלפון

אף פעם לא היו לי ציונים יוצאי דופן לטובה בבית-הספר ובוודאי לא הוגדרתי כמחונן. הייתה לי קצת כמיהה להבין איך נראה יום בחיי המחוננים? איך הם מסתכלים על העולם? אם זה בכלל אחרת? 

יצאה לי ההזדמנות לשבת עם מיקה ישראלי שחגגה לא מזמן יום הולדת 13 ולומדת בחטיבת ביניים בהרצליה, מיקה השתתפה בתחרות דיבייט ארצית, היתה לה פינת רדיו ב-99 fm, היא מאיירת לטורים של עינת נתן בנושא הדרכת הורים והיא היתה תלמידה שלי בשנת הלימודים תשע"ח. 

דיברנו על איך היא תופסת את עולם הציונים והערכה בבית הספר, מה היא חושבת שצריך לשנות בבית-הספר? מה מנסים לבדוק במבחן המחוננים לדעתה ומה באמת מאפיין את המחוננים? יצירתיות או יכולות אקדמיות?

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/mikaisraeli  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה פרק 48 - הצצה לעולם המחוננים עם מיקה ישראלי

איך אפשר להכניס משחוק לחדר מיון עמוס בארץ? מסתבר שאם את זה אפשר אז כנראה שאפשר להכניס קצת אווירה משחקית לכל מקום. טל מזור היא משחקולוגית ויזמת סדרתית, היא מכניסה אלמנטים של משחוק לארגונים שונים, מכנסים ועד חדרי מיון וכמובן חדרי מורים.

דיברנו על ההבדלים בין משחוק ללמידה מבוססת משחק, מה חשוב כשמתחילים לעסוק במשחוק, טיפים למתחילים ולמדנו איך מכניסים משחוק במקומות העמוסים ביותר.

הפרק הוקלט באירוע לייב "ערב שכולו חינוך", סדרת אירועים על חינוך בהובלת ראש אגף החינוך של מ.א. דרום השרון אייל צייג. לאירועים הבאים הרשמו לניוזלטר שלנו באתר פרסונה או עקבו אחרינו בדף הפייסבוק: "פרסונה – חשיבה יוצרת אישיות".

קישורים:
האתר של טל מזור: http://www.talmazor.co.il/


להאזנה באתר: www.prsona.co.il/talmazor    
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast 
לדף הפייסבוק של פרסונה: https://www.facebook.com/prsona.me/

פרסונה פרק 53 - משחקולוגיה עם טל מזור

איך מייצרים ביה"ס שיודע להתמודד עם אתגרי העתיד? זו המשימה שטלי הולן וליאור לויתן לקחו על עצמם. לרוב אני מארח רק פרסונה אחת אבל אי אפשר להפריד ביניהם. טלי וליאור מגיעים יחד מהחינוך הבלתי פורמלי וזה היה להם ברור שכך הם הולכים להקים ולנהל את בית-הספר שלהם.

את החלק הראשון של השיחה התחלנו עם הכניסה שלהם לתוך מערכת החינוך, ההתחלה של ללמד בכיתה בזוג, את הקשיים והאתגרים וגם את תמונת המציאות שהם קיבלו כאשר הם היו בטוחים שהם משדרים מסר אחד אבל התלמידים קיבלו מסר אחר לגמרי.

המשכנו לדבר על האתגרים בהקמת בית-ספר, טלי וליאור השתמשו בטכניקה מקורית במיוחד כדי לאתר מקום להקים בית-ספר ולגייס צוות.

קישורים:
דף הפייסבוק של בית-הספר: https://www.facebook.com/harish.school

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/liorandtali     
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה פרק 54 - טלי והלן וליאור לויתן

פרסונה 56 - למידה עצמאית עם טובי חמו

חוץ מוופלים הולנדים ותחנות רוח יש גם מערכת חינוך מרתקת, בסוף אוגוסט 2019, רגע לפני תחילת הלימודים יצאתי למסע חינוכי בהולנד. לקראתי המסע ותוך כדי למדתי הרבה על מערכת החינוך. 
החלטתי לסכם בפרק קצר את מבנה מערכת החינוך ההולנדית, כמה פרטים שאפשר ללמוד מהם וגם תהליך בניית תכנית הלימודים מחדש שהם סיימו את העבודה עליה ממש בחודש אוקטובר 2019. 

כמה ילדים יש בכיתה בהולנד? איך עוברים משלב חינוכי אחד לשני? מה זה מבחן המיון שיש בסוף כיתה ו' ומה ההולנדים מתכננים קדימה? זה הפרק הזה.

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/dutcheducation

אשמח לשמוע מכם: hello@prsona.co.il

פרסונה 62 - מערכת החינוך בהולנד

מיכל פרויליך למדה לקרוא בכיתה ד', לכן, זה רק הולם שהיא עוסקת בסיוע לילדים בתהליכי טרום קריאה והמציאה את ניקודו - שיטה ללימוד קריאה המשלבת תנועה פיזית ומשחק במחשב.

למרות שיש שיטות רבות ללמד קריאה, מיכל הגיעה ללמד ילדים קריאה בטעות ובלי ידע מוקדם. כדי ללמוד בעצמה היא התחילה לדייק את דרכי ההוראה שלה ושילבה בהם המון תנועה וספורט.

מה שהתחיל כשיטה לא סדורה, שרק מיכל יודעת ללמד, הפך לתהליך סדור שמוגש בצורה משחקית מהנה סביב עולם אומנויות הלחימה. דיברנו על האתגרים בלקחת רעיון ושיטה למיזם, את הדרך המיוחדת שמיכל מצאה כדי להבין איזו תנועת גוף מסמנת כל צליל וניקוד. דיברנו על חממות היזמות של חינוך בארץ, אילו מיכל עברה, איך מתמודדים עם המון דחיות ועל חממת אדסטרט שבסופו של דבר אמרה לה כן והפכה את ניקודו מחלום למציאות.

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/michalfroilch  

קישורים לניקודו בדף הפרק באתר.

אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 63 - נינג'ה של קריאה עם מיכל פרויליך

דמיינו את הסיטואציה הבאה: חטיבת ביניים ציבורית ולא ממיינת בירושלים, העיר המדהימה אבל המורכבת הזאת, שיש בה את כל סוגי הילדים ושנאבקים בה על הרשמה של כל תלמיד. ועכשיו אתם בני 29 ונכנסים ליום הראשון שלכם כמנהלים. אני כנראה הייתי אומר: "אמאל'ה" אבל לא אמנון. 

במהלך שש שנים חטיבת הביניים בביה"ס זיו בירושלים עלתה בכל כל מדד שאפשר לתאר והגיעה למצב שבשנתיים האחרונות יש הגרלה לילדי כיתה ו' כדי להיות תלמידים בבית ספר. הגרלה, לבית ספר ציבורי. אתם מאמינים? אמנון רבינוביץ הוא המנהל היוצא של החטיבה. ישבנו לשוחח על השינוי שקרה בתקופתו  או כמו שהוא אומר: "רוב הדברים זה הובלה של הצוות, אנחנו רק אפשרנו להם לחלום ולהגשים". 

אמנון רבינוביץ', איש יקר. יחד ניסינו לפרוץ את התהליך שקרה, איך ניגשים לשינוי? מה הוא עשה ביום הראשון וממה מתחילים? והאתגרים שיש בדרך. שוחחנו הרבה על האווירה בבית-הספר, על סוגי מערכות היחסים בין מורים ותלמידים ואיך הם משפיעים על התקשורת בבית-הספר. 

האמת, הרגיש שיש כאן עוד המון על מה לדבר. מאוד אשמח לקבל מכם פידבקים על הפרק הזה, לשמוע אם הייתם רוצים לשמוע יותר ועל מה.
  רשמו ל: hello@prsona.co.il

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/amnonrabinovitz  

אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה פרק 64 - איך משנים בית-ספר עם אמנון רבינוביץ'

אחד הדברים שאפשר להבחין כשמדברים עם ג'מל זה שהיא מביאה את עצמה, את הפרסונה שלה לכל דבר שהיא עושה, היא גם כיבדה אותנו בשיר חדש שהיא כתבה לתלמידים שלה. ג'מל היא זמרת, משוררת, מוזיקאית, רקדנית וכמובן מורה לכיתה א' ברשת HTH – High Tech High.   

ברשת הייטק-היי יש דגש גדול על עבודה מבוססת פרוייקטים (PBL) עם דגש על חיבור לעולם האמיתי. דיברנו על הניסיון שלה בעבודה עם כיתה א', כששאלתי אותה "איך עושים פרויקטים עם תלמידים בכיתה א' ?"  היא אמרה לי שהם ממשיכים לפצח את זה. ואנחנו מדברים ארגון שעוסק בלמידה מבוססת פרויקטים 20 שנים! 

דיברנו על איך עושים פרויקטים עם הגילאים הצעירים, האתגרים שיש להם, מה היא לא מלמדת במסגרת פרויקטים, כמה פרויקטים הם עושים בשנה? מה הם רוצים לשנות? מה זה Wonder Wall? ועוד.. 

פגשתי את ג'מל במסגרת סמינר חנוכה בהובלת קהילת ידידי הייטק-היי בישראל, תודה על החיבור לניר בוסקו ויעקב שניידר. 

להאזנה באתר: https://www.prsona.co.il/jamellejones  

אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

When speaking with Jamelle you can immediately notice that she bring herself, her persona to every thing she does, she even gave us the opportunity to hear one of the songs she wrote to her students. Jemelle is a singer, writer musician, dancer and a first grade teacher at HTH – High Tech High. 
In HTH most of the learning occurs on projects, (PBL – Project Based Learning). We talked about her experience at the first grade, and when I asked her "how do you do projects for the first grade?" she said that they are still figuring it out. And we all have a lot to learn from her.
We talked about projects in the younger ages, the challenges, what she doesn't teach in PBL, how many projects a year and what is a wonder wall? And more.
I want to give a big thanks to HTH friends Israel Community and especially to Nir Bosko and Yaacov Schneider.

Persona 65 - PBL in the first grade with Jamelle Jones

לעדי יש את היכולת למצוא את הטוב ולייצר קשר מדהים ומיוחד בין אנשים במהירות מדהימה. כיום עדי מובילה את לימודי התואר השני ברשת הייטק-היי אבל ביקשתי שנדבר על התפקיד הקודם שלה, דיקנט תלמידים בתיכון הייטק-היי לאומנויות המדיה (HTH Media Arts). 

כשחושבים על הייטק-היי אנשים מדברים המון על למידה מבוססת פרויקטים, מה שאנשים מפספסים זה שהייטק-היי זו גישה שלמה, בשיחה עם עדי דיברנו על איך ביה"ס שהיא עבדה בו פועל. שוחחנו על מנהיגות משותפת, על החשיבות של אוטונומיה ושכל אחד מגדיר את התפקיד שלו/ה. עדי סיפרה על החשיבות להכיר את קהילת בית-הספר שכוללת את התלמידים, המשפחות שלהם, המורים והמשפחות שלהם וגם הסביבה.

הדבר שעליו התמקדנו היה Restorative Justice, גישה שדוגלת "בהאנשה" של סיטואציות ומצבים, הכל מרמת תהליכי למידה, שיחה, וגם משמעת והענשה. איך אפשר להפוך בית-ספר למקום שבו המנגנונים הינם של שיח מאחה? מהם פרקטיקות מאחות (Restorative Practices), הצלחנו גם לעשות סימולציה של מקרה אלימות בבית-הספר בגישה מסורתית מול תקשורת מאחה ועל כלי מדהים שנקרא "יומן החזרת זמן" (Time back Log). אני חושב שיש כאן כמה דברים שאפשר ללמוד מהם ולקחת אותם לעשייה היום-יומית שלנו.

פגשתי את עדי במסגרת סמינר חנוכה בהובלת קהילת ידידי הייטק-היי בישראל, תודה על החיבור לניר בוסקו ויעקב שניידר.

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/adykayrouz 

אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

Persona 66 – Restorative Justice with Ady Kayrouz

אי אפשר לעסוק בחינוך רלוונטי ופרוגרסיבי בישראל בלי להכיר ולהזכיר את השם יעקב הכט. יעקב עזב את בית-הספר בגיל 16, לימד את עצמו כל-כך הרבה והמשיך לפתח את בתי-הספר הדמוקרטיים בארץ ובעולם. להקים את הכנס לחינוך דמוקרטי עולמי שמתקיים כל שנה, להקים מסלול לימודים בסמינר הקיבוצים ללימודים דמוקרטיים ואת המכון לחינוך דמוקרטי. יעקב מייעץ וייעץ בהקמת עשרות בתי-ספר, סייר ומכיר אישית דמויות חינוך מכל העולם, מסוגטה מיטרה ועד קן רובינסון. 

אפשר לדבר איתו על הכל ובכל זאת ניסינו לדלות כמה שיותר דברים בשעה וקצת שישבנו ולתת כמה שיותר ערך. כיום יעקב מנהל את ערי חינוך, ארגון שפועל בתמיכה וייעוץ לרשויות, בתי-ספר וארגונים בתחום החינוך. 

שוחחנו על הדרך של יעקב, על האתגרים שבדרך, מה הוא שמע כשמפקח המחוז אמר לו שהוא לא יכול להקים את בית-הספר ואפילו מה הוא ממליץ למי שרוצה לנסות לפעול כדי לעשות שינוי גדול כמו שינוי תהליכי הכשרות מורים.

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/yaacovhecht 

אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 67 - יעקב הכט

לפני כמה שנים שהחלטתי לעזוב את הצבא ולצאת לעולם החינוך כתבתי קו"ח. התייעצתי עם חבר טוב שיעבור עליהם, הוא הסתכל וראה שבין שלל הדברים שפירטתי שעשיתי כתבתי "מדריך קפוארה".
הוא אמר לי שהוא חושב שכדאי להוריד את זה, זה לא מקצועי, זה חוג, תחביב..
חשבתי על זה יומיים והחלטתי להשאיר. שהוא שאל אותי למה, אמרתי לו שהקפוארה מבחינתי היתה ותהיה דרך חיים, נקודת ההתחלה המקצועית שלי בעולם החינוך, משהו משמעותי שבנה אותי כאדם. ומקום עבודה שלא מבין את זה, כנראה שאנחנו לא צריכים לעבוד יחד
כבר הרבה זמן שאני מתכנן לשבת לשיחה עם עידן הררי, שהוא מאסטר לקפוארה, ראש המרכז הישראלי לקפוארה והכי חשוב המאמן שלי! 
אני חושב שיש המון מה ללמוד מהקפוארה לעולם החינוך בכלל ולבית ספר בפרט. הקפוארה היא בינתחומית, היא משלבת תנועה, גמישות, כוח, סיבולת לב-ריאה, עדינות, מוזיקה, שפה, תרבות, אקרובטיקה...
הקפוארה זה מקום מאוד קהילתי, לכל אחד יש כינוי מיוחד, רוב החבר'ה מהקפוארה לא יודעים (או פעם לא ידעו..) שקוראים לי ניב. קפוארה לא נלחמים אלא משחקים, מלמדים אחד את השני דברים ועוד המון דברים מדהימים שיש מה ללמוד מהם.
את השיחה שלנו התחלנו עם ההיסטוריה של עידן בעולם אומנויות הלחימה, מה זה בכלל קפוארה ומהר הגענו לחשיבות של הדרך מול המטרה, דיברנו על מושגים כמו למידה חבויה, חינוך לאוטונומיה, למידה בלתי נפסקת (שתוכלו להרגיש את זה בדרך ההתפחות של עידן בעצמו) ועוד דברים מדהימים.


קישורים:
אתר המרכז הישראלי לקפוארה: https://www.icapoeira.co.il/ 
המייל של עידן לפניות: Edan.capoeira@gmail.com 

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/edanharari  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 68 - קפוארה כבית ספר עם עידן הררי

בינואר 2020 הוציא הפורום הכלכלי העולמי דוח שמציע מודלים לחינוך ברוח המהפכה התעשייתית הרביעית. קראתי את הדוח ומאמרים נוספים שעליהם הדוח מתבסס כדי להגיש לכם סיכום של עיקרי הדברים, לחסוך לכם את הקריאה ולתת לכם רעיונות ליישום למחר בבוקר.

דיברנו על המהפיה התעשייתית הרביעית ומה הקשר לסוסים, על החיבור בין תוכן וחוויה, על חדר המנועים של החינוך, פדגוגיה, דיברתי על פדגוגיות חדשניות ומה הקשר בין פדגוגיה חדשנית לקפיצות צפרדע.. 

יש בפרק דברים שאולי יצא לכם לשמוע, אבל אני דיי בטוח שגם אנשי החינוך החדשניים ביותר ילמדו כאן לפחות משהו חדש או שתיים ושתוכלו ליישם בהקדם.

אשמח לשמוע מה יש לכם לומר על הפרק, רשמו לי ב- hello@prsona.co.il 
מסמך מפורט וקישורים לדברים ששמעתם בפרק ניתן למצוא באתר שלנו, בקישור הבא:  https://www.prsona.co.il/single-post/futureschools

לפודקאסטים נוספים היכנס: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 69 - בתי ספר של העתיד עם ניב מורגנשטרן

מה הסיפור של הכיתה שלך? זו אחת השאלות ששרון רמון מאוד אוהבת לשאול, נרטיב זה אחד הדברים שמלווים את שרון בעשייה החינוכית שלה, רציתי לשמוע ממנה מה זה בדיוק אומר, איך אפשר לעשות את זה בכיתה וגם מה האתגרים של יישום נרטיב בכיתה.

משם עברנו לעוד המון דברים אחרים ששרון עושה, דיברנו על למידה מבוססת מקום, מה זה אומר, איך היא עושה את זה ולאן זה עוד יכול להגיע. שוחחנו גם על בית-הספר כולנא יחד אותו היא החלה ללמד השנה, על המורכבות וההזדמנויות של בית ספר דו-תרבותי ואיך הם החליטו להסתכל עליו, מה היתרונות והתהליכים בלמידה בקו ועוד.

שרון רמון עושה המון דברים.. היא אשת חינוך, מנחת הורים, לה בלוג שנקרא חינוך גמיש, מיזם בשם טוגי, מעבירה השתלמויות מורים, עושה מילואים והשנה גם החלה לנהל את בית-הספר כולנא יחד, בית ספר דו-לשוני בתל-אביב יפו. היינו יכולים עוד לדבר שעות אבל עצרנו את עצמנו.. האזנה נעימה!


להאזנה באתר: www.prsona.co.il/sharonramon 
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים:

פרסונה 70 - נרטיב ולמידה מבוססת מקום עם שרון רמון

ברוכים הבאים למציאות החדשה, אנחנו עומדים בפני מצב חדש שבו אנחנו נאלצים לעבוד במגבלות חדשות ולהמציא את דרכי העבודה של בתי-הספר בזמנים קצרים.  אבל מגבלה היא הזדמנות וכר פורה ליצירתיות.

אני מזמין אתכם להאזין לפרק שבו אני אשתף אתכם בתובנות שלי משיחות עם אנשי חינוך מרחבי העולם שכבר חיים את הסיטואציה, אתן לכם רעיונות למודלים אפשריים ללמידה ומבנה ביה"ס, תכירו את מודל SAMR שיעזור לכם לבנות מודלים חדשים של למידה והוראה.

אין פה את כל התשובות אבל זו התחלה טובה, אשמח מאוד לשמוע מה חשבתם, איך אני יכול לעזור לכם ואילו שאלות עוד יש לכם פתוחות! 

צרו קשר ב-hello@prsona.co.il

לפרק באתר: https://www.prsona.co.il/single-post/newreality

לכל הפרקים של הפודקאסט: www.prsona.co.il/podcast

לקישור למיפוי של מודלים ויוזמות ללמידה מרחוק: https://tinyurl.com/u6qnpxg

פרק 72 - ברוכים הבאים למציאות החדשה (למידה מרחוק)

איך מובילים שינוי במערכת החינוך? זו שאלה מעולה, יש הרבה שחקנים משמעותיים אבל אחד מהשחקנים שלעיתים מתעלמים מהם הם שחקני אמצע. 

בהובלת שינוי מסתכלים הרבה פעמים על שינוי מלמעלה למטה, שינוי של גורמי המדיניות. מסתכלים גם על שינוי של מלמטה למעלה, התגייסות של מורים, הורים ותלמידים. אבל בסדרה של הפרקים הקרובה אנחנו נדבר על שחקני אמצע, במקרה הזה נתמקד בארבעה ראשי אגפי חינוך מובילים בישראל ובדרכי הפעולה שלהם.

יש הרבה מה ללמוד מהם.  זהו פרק פתיחה ובהמשך נפגוש את אביב קינן (ראש מנהל החינוך של ירושלים), שירלי רימון (מנהלת מנהל החינוך בתל-אביב יפו), שלי קרן (ראשת אגף החינוך בגזר) ודני גילדין (לשעבר ראש אגף החינוך במ.א. חוף הכרמל). 

האזנה נעימה 

להאזנה באתר: https://www.prsona.co.il/middleactors

לכל הפרקים של הפודקאסט www.prsona.co.il/podcast

פרק 73 - שחקני אמצע (פתיחה לספיישל)

אני קורא לירושלים האדיוקיישן ואלי, הסילקון ואלי של עולם החינוך בישראל. זהו מקום שבו החדשנות היא החינוכית היא חלק מהשפה, מהעשייה והרוח. ישנם יוזמות ותוכניות עירוניות רבות שקיימות כדי לתת מענה לצרכים של רלוונטיות חינוכית.

שמחתי לשבת עם אביב קינן, ראש מנהל החינוך של ירושלים כדי לשמוע איך הוא רואה את הדברים. דיברנו על המורכבות של עיר כמו ירושלים עם מספר התלמידים הגדול ביותר בישראל, על הדרך שלו מראש מנהל חינוך בבת-ים ולפני כן כמנכ"ל ברנקו וייס. 

לאביב תפיסה חינוכית מגובשת ותהליך עבודה שמבוסס אנשים, הוא מחפש את האנשים הטובים למשימה ונותן להם לעבוד באוטונומיה רבה ולעשות את הקסמים בשטח. גילוי נאות, עבדכם הנאמן עובד עם עיריית ירושלים בתחומים שונים ועושה זאת בחיוך גדול למרות הנסיעה.

פרק מרתק, האזנה מהנה!

הפרק הזה הוא הראשון מתוך סדרת פרקים של שחקני אמצע. אם לא שמעתם את פרק הפתיחה (פרק 73) אני ממליץ להאזין לו ואז להמשיך. https://www.prsona.co.il/middleactors

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/avivkeinan

פרסונה 74 - אדיוקיישן ואלי בירושלים עם אביב קינן

המציאות החדשה בעידן הקורונה הביאה איתה יוזמות מדהימות, הסתגלות ולמידה של מיומנויות בקצב מהיר מאוד, לצד זאת מול חוסר הוודאות של חוזרים לאחר פסח? לא חוזרים? כמה זמן ייקח לנו לחזור באופן מלא לבתי הספר? אין לנו תשובה ברורה.

אם נאלץ להמשיך את שגרת הלמידה מהבית גם לאחר פסח ולתקופה לא ידועה\ארוכה, הרי שצריך לחשוב על האופן בו בית ספר פועל בתנאים אלו בצורה יותר שלמה ומאורגנת.

אנחנו במרכז החדשנות החינוכית איפכא בפסגת זאב, תחת מנהל חינוך ירושלים פיתחנו תהליך עבודה שעוזר לבתי-ספר לתכנן מסגרת עבודה סדורה. את התהליך כולו אתם יכולים למצוא באתר: https://tinyurl.com/vtgz77z

החלטנו להפוך את התהליך לסדנה בפודקאסט, אנחנו מזמינים אתכם לפתוח את האתר, להאזין במקביל לפודקאסט ולכתוב את העקרונות ולתכנן מחדש את בית-הספר שלכם בענן.
כל התהליכים הללו הם בסיס להמשך שינויים משמעותיים בבית-הספר גם אחרי שנחזור ללמד באופן פיזי.

תרגישו חופשי לשתף אותנו בשאלות, מחשבות ודוגמאות של המודלים שבניתם בדף הפייסבוק של איפכא: https://www.facebook.com/Ipcha.Education/

לפרק באתר: https://www.prsona.co.il/schoolcloud
לפרקים נוספים של הפודקאסט: www.prsona.co.il/podcast.

לפניות ישירות לניב מורגנשטרן hello@prsona.co.il

קרדיטים:
תמונה:Designed by Freepik
מוזיקה:
Get_Ready_-_David_Fesliyan
Inspirational_Advertising_1_-_David_Fesliyan
3788-funkorama-by-kevin-macleod

סדנת המצאה בית הספר בענן

"הכל מתחיל בהסכמה על אזורי הכאב". זה השלב בתפיסה של שינוי ברשויות מקומיות. 

שירלי רימון ברכה היא מנהלת מנהל החינוך בתל אביב-יפו, העיר השנייה בגודלה בישראל עם כ-450 אלף תושבים, מתוכם כ-79 אלף תלמידים. שירלי עברה דרך מרתקת ממרכז "הלימודיה", מרכז לימודי בירשלים שכבר נסגר מאז, הכיוון שלה היה דיפלומטיה ובכל זאת תכניות לחוד ומציאות לחוד, היא עבדה בתפקידים בכירים ברשת ברנקו וייס וכמובן כיום בתל אביב-יפו. 

"אחד המדדים שלנו להצלחה היא כמה ילדים מבקשים לעבור על רקע בעיות חברתיות", שירלי מאמינה ששינויי פדגוגיה משפיע גם על הרגשות וההתנהלות. הרי איך מודדים הצלחה של שינויי במערכת חינוך? זו שאלה גדולה. 

במערכת החינוך של תל-אביב אפשר למצוא מהלכים מרשימים כמו לימודי אמפתיה בכיתות א' – ב' במסגרת תכנית "נתיבים לאמפתיה", תהליך שינויי סדירויות רחב בבתי-ספר פורצי דרך תל אביב-יפו והדף לא מספיק רחב להכיל את הדברים הנוספים.

דיברנו על ההיסטוריה הלא טרוויאלית שלה, אבל גם על מודל השינוי שלה, אבל שני הדברים החזקים ביותר שחוזרים בדרכי הפעולה של שירלי הם אוטונומיה ומודלינג, ההבנה שצריך לתת אוטונומיה לצוותים בתוך מערכת החינוך העירונית ולעשות מודלינג לכיוון אליו מכוונים. 

הפרק הזה הוא השני מתוך סדרת פרקים של שחקני אמצע. אם לא שמעתם את פרק הפתיחה (פרק 73) אני ממליץ להאזין לו ואז להמשיך. 
www.prsona.co.il/middleactors

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/shirleyrimon  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 75 - חינוך ללא הפסקה עם שירלי רימון ברכה

"אם הייתי..." זו אמירה שלעיתים יוצאת לנו, אם הייתי מנהלת אז.. אם הייתי ראשת אגף חינוך אז.. לשלי קרן יצא להגיד וגם להיות בהרבה צמתים. כמורה, מנהלת וראשת אגף חינוך בעבר בחריש וכיום במועצה אזורית גזר, שלי קרן היתה שם ועשתה דברים מעוררי השראה שאפשר ללמוד מהם.

בשיחה הזו יצא לנו לעבור שלבים שונים בהתפתחות של שלי כמנהלת חטיבת ביניים לשמוע את הסיפור על התלמידה שהעבירה לה שיעורים, על איך שומרים על מינימום פער בין ההצהרה למעשה במעשה החינוכי. שמענו גם את הצד שלה בפתיחת בית-הספר לאתגרי העתיד בחריש (פרק 54) ואת האהבה שלה "לקפוץ ממקומות גבוהים".

אחד הדברים הבולטים ביותר בדרך העבודה של שלי היא העבודה הרשתית, למרות הניסיון שלה והמקומות השונים שבה היא היתה היא לא חושבת שהיא יודעת את כל התשובות ומעדיפה לעבוד בצורה לא היררכית אלא רשתית ושל יצירה משותפת.
חשוב לציין שפרק זה הוקלט לפני תקופת הקורונה.

פרק הזה הוא השלישי מתוך סדרת פרקים של שחקני אמצע. אם לא שמעתם את פרק הפתיחה (פרק 73) אני ממליץ להאזין לו ואז להמשיך.
 www.prsona.co.il/middleactors

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/shelleykeren  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 76 - שלי קרן

"מה שמאפיין את כל הדברים שאני עושה זה שאני לא מתייחסת לשום דבר כמובן מאליו, אני מעלה שאלות ומחפשת תשובות חדשות". ד"ר מיה ויזל היא האקרית חינוכית, מרצה בקורסים של שינוי חינוכי ומחקר פעולה בארץ ובחו"ל, מנחה בתכנית יחדא למנהיגות חינוכית ויצא לה להיות חברת מועצה ומחזיקת תיק חינוך בסביון.

את הפרק הזה הקלטנו שרק התחילה הקורונה אי שם בתחילת חודש מרץ 2020, כבר אז מיה התחילה להתארגן להעביר סדנה ל-80 אנשים בקורס שהיא מלמדת והיתה לנו שביב אופטימיות שעד הפרק יצא אולי כבר הקורונה תיגמר.. (היא לא).

למידה עצמאית היא מיומנות שאנחנו מדברים עליה המון זמן והיא באה לידי ביטוי עוד יותר בתקופה האחרונה, עוד לפני הקורונה מיה מלמדת בשיטה הזו, היא שיתפה על הקורסים של שינוי חינוכי ומחקרי פעולה שהיא מלמדת סטודנטים בתואר שני ודוקטורט, על האתגרים והקושי של מבוגרים ללמידה באופן עצמאי.

דיברנו על התכנית העירונית להסבת אקדמאיים בה היא לימדה ואיך זה מתקשר לשחקני אמצע, על תכנית יחדא למנהיגות חינוכית בירושלים, על למידה מכשלונות כי "מי שלא נופל לא קם" ובסוף גם על המחקר שלה על מסגרות תנועות נוער, מאז כבר יצא הספר שלה "קשר כפול מהתנועה לכיתה. 

קישורים:
לאתר של מיה ויזל: http://www.mayawizel.com 

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/mayawizel  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 77 - מיה ויזל

אתה לא מלמד בדרך שאני לומדת", זה המסר העיקרי שאני יוצא ממנו בשיחה עם קרייג וקייל, זה בא לידי ביטוי בסיפורי הפתיחה שלהם. 

היתה לי הזדמנות מדהימה לפגוש את קרייג (Craig Guthrie) שהוא מורה מעל ל-20 שנים ויועץ חינוכי, ואת קייל (Kyle Pearce) שהוא מורה למתמטיקה ויש לו פודקאסט שלם רק על מתמטיקה. שניהם אנשי חינוך ממחוז אונטריו בקנדה והם עברו תהליך מדהים כמורים.

דיברנו על תהליך השינוי האישי שלהם כמורים שנעו מלהיות מורים מסורתיים מאוד למורים שמקשיבים לתלמידים שלהם ומשנים את דרכי ההוראה והלמידה שלהם; על הקשבה שלהם לתלמידים לדוגמא בעזרת "מועצת המתמטיקה" שנועדה לעזור לתלמידים להביע את הקול שלהם ולאפשר למורים ללמד אותם באופן מיטבי; ועל התפתחותם כיזמים ממש, סוכני שינוי לא רק בתוך אונטריו קנדה.

מה שהניע מאוד את השינוי אצל קרייג וקייל היתה תכנית מנהיגות ולמידה למורים אצלם במחוז (TLLP), תכנית בחסות פדרצית המורים של מחוז אונטריו, המקבילה הקנדית לארגון / הסתדרות המורים. מדובר בארגון שבנוסף לתנאי המורים מקדם גם תהליכים של התפתחות מקצועית עבור מורים, חלקם דרך זירת היזמות החינוכית. יותר על התכנית אנחנו נרחיב בפרק הבא. 

קרייג וקייל הגיעו במרץ 2020 לארץ בחסות של הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות בשיתוף עם קרן טראמפ, זו הזדמנות נפלאה להגיד תודה לקרן ובמיוחד למיקה דפני זית שהפגישה בינינו וגרמה לפודקאסט הזה לקרות.

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/craigkyle  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 78 - ללמד כמו שילדים לומדים עם קייל וקרייג

"אנחנו ביקשנו מהמורים לקבוע מה הם הולכים ללמוד מהיוזמה שלהם, לא מה הם הולכים ללמד את התלמידים". לינדי אמאטו (Lindy Amato) אחראית על הפיתוח המקצועי בפדרציית המורים של מחוז אונטריו בקנדה (OTF – Ontario Teachers Federation). פדרציית המורים היא ארגון גג מעל לארבע ארגוני מורים שונים שיש במחוז, אלו ארגונים בדומה להסתדרות וארגון המורים כאן בארץ.
ביחד עם לינדי דיבנרו על כמה דברים מרתקים שקרו במסגרת עבודתה, בראשה קידום רפורמות ומדיניות ביחד עם הממשלה כדי לשנות את מהלך ההכשרה המקצועית. "הממשלה התחילה עם ההבנה שצריך אמון וניסיון להבין מה צריך בשביל חינוך יותר טוב". הם ישבו יחד נציגי הארגון ושחקנים נוספים כדי לקבוע יחד על איך ליצור פיתוח מקצועי יותר רלוונטי.
בנוסף דיברנו על תכנית מנהיגות ולמידה (TLLP – Teachers Learning and Leadership Program), דיברנו על תהליך הקבלה לתוכנית, השאלה שהפתיעה אותי ומה הם מספקים למורים כדי לפנות זמן. יש 
לינדי הגיעה במרץ 2020 לארץ בחסות של הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות בשיתוף עם קרן טראמפ, זו הזדמנות נפלאה להגיד תודה לקרן ובמיוחד למיקה דפני זית שהפגישה בינינו וגרמה לפודקאסט הזה לקרות.

להאזנה באתר: www.prsona.co.il/lindyamato  
אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast

פרסונה 79 - נותנים אמון במורים עם לינדי אמאטו

גם לכם יש תחושה שמערכת החינוך תקועה? ששום דבר לא משתנה? אז זהו, שהרבה זז והרבה משתנה אבל לא את הכל שומעים ויודעים, בדיוק בשביל זה הקמתי את פרסונה, הפודקאסט הראשון בארץ על חינוך.
​תראו, חינוך עושים אנשים, לא מערכות ולא נעליים ולכן בכל פרק אני אביא לכם מישהי או מישהו שאני חושב שהם פרסונה שמשפיעה על עולם החינוך וכדאי ליותר אנשים להכיר אותם. אני מזמין אתכם להצטרף אלי למסע ולחקור וללמוד יחד איך עושים חינוך בעולם החדש.

ניב מורגנשטרן

Popular tracks