Hvordan kan undervisere dra nytte av studentenes kunnskap, erfaringer og forståelse for å skape best mulig læring? I denne episoden møter vi David Jordhus-Lier og Magne Paalgard Flemmen fra institutt for sosiologi og samfunnsgeografi ved Universitetet i Oslo, som forteller om hvordan de bruker studentens forforståelse når de underviser.

Begge bruker omvendt klasserom for å legge til rette for aktiv læring for studentene. De mener det kan være fruktbart å ta utgangspunkt i studentenes levde liv når de skal introdusere nytt lærestoff og komplekse begreper eller teorier, fordi studentene både får et mer aktivt forhold til lærestoffet, men også fordi undervisningsformen legger til rette for refleksjoner rundt egen og andres forforståelse.

Den om å ta studentenes forforståelse på alvor

Reprise fra 29. desember 2020.
Hvordan skal vi som skole og lærere forholde oss til ekstremisme og radikalisering? Hva er egentlig ekstremisme og radikalisering? Hva er viktig å tenke på når vi møter radikaliseringsprosesser hos elever? Jeg snakket i 2020 med Tore Bjørgo, professor ved Universitet i Oslo og daværende direktør ved Center for Research on Extremism: Right-Wing Extremism, Hate Crime and Political Violence (C‑REX).

Tore Bjørgo om ekstremisme, radikalisering, og skolens rolle

Two Cents

Hvordan kan jeg skaffe meg mer kunnskap om seksualitet til bruk i jobben min? Hva trenger jeg som utdanner lærere, sosionomer, barnehagepedagoger og andre profesjoner som jobber med mennesker å kunne om seksualitet og formidling av kunnskap om seksualitet? I denne crossover-episoden fra Pedagogisk Sexologi Podkast, PedsexPod, så snakker Marita Sippala og Christian Lomsdalen med Malin Lindroth og Åse Røthing, henholdsvis førsteamanuensis og professor ved OsloMet. Vi snakker om videreutdanningsemnet Undervisning om seksualitet og seksuell helse. Episoden ble publisert på PedsexPod den 17. februar 2025.

LL-634: Røthing og Lindroth om videreutdanning i seksualitet og seksualitetsundervisning

Hva innebærer egentlig skolens ansvar i arbeidet med å motvirke rasisme, og hvordan kan dette ansvaret best ivaretas? Selv om det finnes en generell enighet i Norge om at skolen skal bidra til å motvirke rasisme, hvorfor viser forskning likevel at arbeidet mot rasisme i skolen ofte er mangelfullt? Hva kan årsakene være til at elever fortsatt opplever rasisme gjennom undervurdering, vold, trusler, hatefulle ytringer, utestenging og mikroaggresjoner? Hvorfor virker det som om rasistiske hendelser ofte forblir uimotsagt, oversett eller ikke blir tatt på alvor av skolen? Hva skal til for at skolen i større grad kan gjenkjenne, forstå og håndtere rasistiske situasjoner blant elevene? Jeg snakker med Sara Blikstad Nyegaard ved HL-senteret om hennes doktorgradsprosjekt.

LL-635: Sara Blikstad Nyegaard om skolens arbeid med rasisme

Reprise fra 20. november 2020.

«Jonas kunne ikke lese, skrev Jens Bjørneboe. Han ville ha et oppgjør, ikke bare med skolens salamandere, men med det mekaniske, lydige mennesket som muliggjorde de totalitære regimene i det 20. århundre.»

Slik starter Simon Malkenes kronikk i Bergens Tidende etter et foredrag han holdt om Jens Bjørneboe, Jonas og norsk skole. Jeg snakket med han i 2020 om skolen som displininnfører og håndhever, om læring, kreativitet, og spontanitet, og om hva skolen kunne vært for elevene.

Reprise: Simon Malkenes om Bjørneboe og dagens skole

Reprise fra 9. februar 2021.

Hvordan skal vi lærere forholde oss til personvern og de påvirkninger det har på hvilke digitale verktøy vi kan bruke i skolen? Hvordan skal kommuner og skoleeiere ellers forholde seg til de ulike digitale verktøyene vi har i skolen? Hva er overvåkningskapitalisme? Hvorfor kan det være et problem at Google og Apple har så stor plass i norsk skole? Hva gjorde Bergen kommune galt med Vigilo-appen? Hva har Grindr med dette å gjøre? I 2021, som en del av Profesjonsdagar om medborgarskap ved Høgskulen på Vestlandet intervjuet jeg Bjørn Erik Thon, daværende direktør i Datatilsynet, foran 400 studenter og lærerutdannere ved Høgskulen. Nå kan du høre reprisen.

Reprise: Bjørn Erik Thon om personvern og digitalisering i skolen

Hvordan kan vi bruke skogen og naturen som en alternativ opplæringsarena? Hva kan det bidra med for den ordinære undervisningen og hvordan naturen bidra til å gjøre en trygg både i naturen og utenfor? Hva kan slik undervisning bidra med til temaet folkehelse og livsmestring i skolen? Trygg av natur er et ideelt foretak som jobber med livsmestring og folkehelse. Vi tilbyr aktivitet for barn og unge og utdanning for voksne rettet mot skole, oppvekst- og helsesektor. Jeg snakker med Andreas Arnø og Simen Skogli om Trygg av Natur.

LL-636: Arnø og Skogli om Trygg av natur

Hva innebærer kunstig intelligens og språkmodeller for skolen? Hva med hologrammer, VR, AR, og 3D-printing? Hvilke andre teknologier ligger der og venter for skolen? Hva kan alt dette bidra med til undervisningen vår?`Jeg snakker igjen med Marie Edin Solheim fra Innlandet fylkeskommune om hennes perspektiver på og bruk av teknologi i undervisningen.

LL-637: Marie Edin Solheim om teknologiske muligheter i skolen

I denne episoden har vi besøk av to gjester som forteller om hvordan studentene på den tverrfaglige utdanningen bachelor i fiskeri- og havbruksvitenskap ved Norges fiskerihøgskole, UiT Norges arktiske universitet skal få en praksisperiode som er relevant, autentisk og bærekraftig, samtidig med at det er klare mål knyttet til læringsutbyttet. 

For å få til det har en gruppe studenter, ansatte og samarbeidspartnere fra arbeids- og næringslivet samarbeidet om nettkurset Sampraksis, som skal veilede praksisbedrifter i å ha praksisstudenter hos seg.

Våre gjester Bjørn-Petter Finstad og Maja Sandvik deler sine erfaringer, og kommer med tips til andre som vil teste ut verktøyet deres.

Ressurser:
Sampraksis-podden: https://open.spotify.com/show/261LPzwUrnhZrh8AkEnkwU
Lenke til prosjektsiden: https://uit.no/project/sampraksis
Lenke til nettkurset Sampraksis: https://site.uit.no/sampraksis/

Den om samarbeid om praksis

Hvordan ser god undervisning om og mot rasisme ut? hva innebærer det? Hvordan gjør man det i praksis og for ulike sammenhenger? Gjennom Ka’brasu-prosjektet har Raftostiftelsen og Møhlenpris idrettslag utarbeidet råd og prinsipper for god undervisning om tematikken, men hvordan ser dette ut i praksis? Jeg snakker med Andrea Magnussen, Michal Solomon, og Nora Mohammed som har tatt dette et skritt videre og utviklet et opplegg for å jobbe med tematikken på mellomtrinnet. 

LL-638: Undervisning om rasisme og mangfold på mellomtrinnet

Skal bidra til å spre gode praksiser fra universitetene og høyskolene innenfor utdanning og undervisning. Aktuelle tema, alltid gjester, diskusjoner, eksempler og tips til undervisningshverdagen.

Den om å ta studentenes forforståelse på alvor

NOKUT-podden - En podcast om høyere utdanning

Related tracks