#59 Monika Betzler on her Philosophical Journey

I denna podd pratar och resonerar Christopher Gillberg om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) utifrån sin gedigna erfarenhet och kunskap. Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Samtal med Christopher Gillberg om NPF

I detta avsnitt ger Christopher Gillberg några avslutande medskick till personal som möter elever med NPF. Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Avslutning av samtal med Christopher Gillberg om NPF

I detta avsnitt resonerar Christopher Gillberg om begreppet ESSENCE och hur det hänger ihop med NPF. Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Om ESSENCE

I detta avsnitt pratar Christopher Gillberg om IF (Intellektuell funktionsnedsättning) specifikt och hur det kan komma sig till uttryck hos olika individer. Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Om Intellektuell funktionsnedsättning

I detta avsnitt pratar Christopher Gillberg om ADHD specifikt och hur det kan komma sig till uttryck hos olika individer. Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Om ADHD

I detta avsnitt pratar Christopher Gillberg om autism specifikt och hur det kan komma sig till uttryck hos olika individer. Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Om Autism

I detta avsnitt pratar Christopher Gillberg övergripande om NPF och om diagnoser generellt. Vidare resonerar Christopher även om kön och NPF.  Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

I detta avsnitt talar Christopher Gillberg bland annat om vad som gjorde honom intresserad av det som idag kallas NPF.  Podden är en del av materialet Organisera och utforma undervisning och lärmiljö med fokus på NPF på skolverket.se.

Introduktion till samtal med Christopher Gillberg om NPF

Behöver man fortfarande lära sig saker utantill i skolan, och i så fall varför? I detta avsnitt diskuterar vi betydelsen av att kunna saker ”utan och innan” och varför förkunskaper är så viktiga för att man ska kunna lära sig mer. Du får svar på frågan ifall man behöver förstå allt man lär sig, och varför kunskap är lätt men lärande är svårt!

De som var med idag är:

Betty Tärning, forskare i Educational Technology Group vid Lunds universitet, och doktor i kognitionsvetenskap, med specialisering inom digitala läromedel.

Björn Sjödén, lektor i utbildningsvetenskap vid Högskolan i Halmstad och doktor i kognitionsvetenskap. Han undervisar på lärarutbildningen och forskar om digitalt lärande.

Kalle Palm, gymnasielärare i fysik, filosofi och matematik samt kognitionsvetare.

Tekniker och producent var Trond A. Tjøstheim.

Varje avsnitt är granskat av Agneta Gulz, professor i kognitionsvetenskap vid Lunds och Linköpings universitet.
Tillsammans bidrar vi med vetenskapliga referenser till varje avsnitt, för den som vill veta mer.

Referenser:

Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. J. (2013). Do learners really know best? Urban legends in education. Educational psychologist, 48(3), 169-183.

Recht, D. R., & Leslie, L. (1988). Effect of prior knowledge on good and poor readers' memory of text. Journal of Educational Psychology, 80(1), 16.

Vetenskapsradion, SR: ”Varför lära in utantill när det bara är att googla?” https://sverigesradio.se/avsnitt/1233984

Willingham, D. (2018). Varför gillar elever inte skolan?. Stockholm: Natur & kultur.

Utantill som innantill

Mycket hjärna är en podd som diskuterar forskning kring lärande och hur denna kan användas praktiskt i skolan. 

Syftet med podden är att bidra till en vetenskaplig grund för lärande och undervisning – inte genom att lansera några nya pedagogiska teorier utan genom att uppmärksamma relevant forskning som redan görs, men som kan vara svår att förstå eller av andra skäl inte kommit till användning i skolan.

Vi diskuterar utifrån ett kognitionsvetenskapligt perspektiv, vilket betyder att vi ”mycket gärna” pratar om hjärnan och hur den fungerar, mer kopplat till hur vi tänker och lär oss saker än om biologi. 

Titeln blinkar också till att vi är genuint engagerade i våra respektive områden och gärna vill förmedla den glädje som finns i att lära sig nya saker och att förstå mer om hur dessa processer fungerar i vår vardag och verklighet.

Utantill som innantill

Mycket hjärna

Related tracks