Unter dem Motto “Whatever It Takes” entwickelte Schulleiter Max Haimendorf die King Solomon Academy zu einer der besten Schulen Londons. Wie er das geschafft hat und wie dieses Leitbild die pädagogische Arbeit maßgeblich prägt, hat er in einem kurzen Vortag und in einer moderierten Q&A-Session ausgeführt.

Keynote: Whatever It Takes

Organisationskultur am Bildungsstandort als Gamechanger begreifen

Im Bildungssystem mangelt es an Pädagog*innen. Neben den derzeit unbesetzten Stellen sagen Prognosen eine zusätzliche Verschärfung der Lage durch die in den kommenden Jahren einsetzenden Pensionierungswellen voraus.

Neben mehr Neueinsteiger*innen braucht es auch eine allgemeine Aufwertung der Attraktivität und Arbeitsbedingungen von Pädagog:innen. So gibt die Mehrheit der österreichischen Pädagog*innen sowohl im Elementar- als auch im Schulbereich an, dass es ihrer Meinung nach wenig bis gar kein Wissen über den Wert von pädagogischer Arbeit gibt. Auch ist der Anteil an administrativen Tätigkeiten vergleichsweise hoch. Dies alles führt zu einer Überbelastung bei einer gleichzeitig als gering wahrgenommener Wertschätzung.

Internationale Studien zeigen jedoch auf, dass neben dem Arbeitspensum auch die Kooperation der Pädagog*innen untereinander maßgeblichen Einfluss auf ihre Arbeitszufriedenheit hat. Eine Organisationskultur, die sowohl die Kooperation fördert, als auch die Pädagog*innen entlastet, stellt somit eine Möglichkeit dar, zusätzlich zu notwendigen Neueinstellungen dem Pädagog*innen-Mangel zu begegnen.

Panel: Erfolgreich gegen den Pädagog:innenmangel

Was und wie Bildungseinrichtungen zur seelischen Gesundheit von  jungen Menschen beitragen können

Die psychische Gesundheit von jungen Menschen hat sich in den letzten Jahren drastisch verschlechtert. Depressionen und Suizidgedanken nehmen seit 2020 stark zu, 14-20% der Jugendlichen denken sogar regelmäßig darüber nach, sich das Leben zu nehmen.

‍Bildungseinrichtungen sollen die seelische Gesundheit und das persönliche Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen fördern und präventiv wirksam werden. In vielen Fällen sind Schulen und Kindergärten auch jene Orte, an denen psychische Probleme von Kindern und Jugendlichen sichtbar werden. Um dieser Entwicklung besser begegnen zu können, braucht es zusätzliche Qualifikationen auf Seiten der Pädagog*innen, höhere zeitliche Kapazitäten als auch die Unterstützung durch außerschulische Organisationen und Institutionen oder psychosoziale Netzwerke.

‍Wie pädagogische Einrichtungen diese Mammutaufgabe bewältigen können, steht im Mittelpunkt dieser Diskussion.

Panel: Erfolgreich gegen den Pädagog:innenmangel

Wiener Bildungsfestival

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