Intervjuer 2

PPU-listen 2

All formidling har en dramaturgi, men tenker vi alltid gjennom at undervisningen vi driver med har dramaturgiske sider? Innser vi de mulighetene som ligger der? Hvordan kan vi tenke om dette for å forstå klasserommet bedre? Hva innebærer det at vi ser på undervisningen med dramaturgiske briller og klasserommet som en del av dette? Jeg snakker med førsteamanuensis Jannike Ohrem Bakke og professor Fride Lindstøl ved Universitetet i Sørøst-Norge om dette.

Lektor Lomsdalen

LL-528: Jannike Bakke og Fride Lindstøl om klasserommets dramaturgi

Hva er lærerprofesjonens etiske plattform? Hva er det etiske rådet? Hvordan er det satt sammen og hva kan brukes til? I Norge har fått en etisk plattform for lærerprofesjonen, men er vi like bevisst på at den finnes og at den gir noen føringer for hvordan vi bør tenke i skolen? Jeg snakker med Ingunn Folgerø. Hun er leder for Lærerprofesjonens etiske råd, men til daglig er hun rektor ved Bryne videregående skole.

LL-527: Ingunn Folgerø om Lærerprofesjonens etiske råd og plattform

Hvorfor er det så få menn som velger læreryrket? Hva er det som holde de ute eller tilbake fra skolen? Hvordan kan vi eventuelt motvirke dette? Er det et poeng å motvirke dette? Hva styrer yrkesvalgene våre? Jeg snakker med Runa Brandal Myklebust, forsker II ved Institutt for samfunnsforskning om dette.

LL-529: Runa Brandal Myklebust om kjønn, yrkesvalg, og læreryrket

Hvordan fremstilles kristendommen, tro, og religion i norske lærebøker? Hvilke gamle myter om kristendommen, paver, vitenskap, og andre relaterte tema finner vi i lærebøker og hjelpemidler? Hvorfor er det problem i så fall? Hva kan dette handle om? Jeg snakker med Bjørn Are Davidsen i Skaperkraft og Laget. Vi snakker om nettsiden Fagsjekk.no og arbeidet som drives der.

LL-530: Bjørn Are Davidsen om Fagsjekk.no og feil i lærebøker

Hvordan kan vi jobbe med læreplanmålet om livredning utendørs i skolen? Hva innebærer dette og hva må vi tenke på? Er dette uteskole? Hvorfor er det viktig å drive denne opplæringen? Hvordan håndterer vi risikoen? Jeg har snakket med Egil Galaaen Gjølme, Førstelektor i kroppsøving og idrettsfag ved NTNU om dette.

LL-531: Egil Gjølme om svømming og livredning ute

Personer som stammer opplever å bli diskriminert og negativt vurdert i arbeid, utdanning og hverdagsliv med forventningen om å prate annerledes. Dette er deres opplevelse, men også rett til å gjøre. Hvordan møter vi og håndterer vi dette i skolen? Det antas at 1% av befolkningen stammer, så det er ca. 50 000 i Norge i dag som stammer. Hvordan ivaretar vi disse elevene og bidrar til at de får oppfylt sin utdannelse? Hva ligger det i dette i praksis og hvordan oppleves dette fra elevenes side? Jeg snakker med Ylva Sevilhaug-Schjølberg, nestleder i Norsk interesseforening for stamming og løpsk tale (NIFS).

LL-629: Ylva Sevilhaug-Schjølberg om retten til å stamme

Hvordan henger mine karakterer og prestasjoner i skolen sammen med prestasjonene og karakterene til mine foreldre og besteforeldre? Hvordan "arver" vi skoleutfordringer fra våre forgjengere? Hvordan lykkes vi på tross av og på grunn av våre foreldre og besteforeldre? Hvorfor bry seg om dette? Jeg snakker med Hans Fredrik Sunde, postdoktor ved senter for fruktbarhet og helse ved Folkehelseinstituttet.

LL-630: Hans Frendrik Sunde om skoleprestasjoner på tvers av generasjonene

Hvordan håndterer vi som skole det når elever har selvmordstanker, gjør selvmordsforsøk, eller tar selvmord? Eller hva når det gjelder lærerne? Det har blitt sagt at det trengs en landsby for å oppdra et barn. Skolen er en del av denne landsbyen og en sentral arena for å forebygge selvmord og selvskading, men hvordan gjør vi det og hvordan tenker vi om sorg? Jeg snakker med Anne Marita Milde, fagleder for Kunnskapskommunen Helse Omsorg Vest i Bergen kommune, og Heidi Wittrup Djup, psykologspesialist ved Klinikk for Krisepsykologi.

LL-631: Milde og Djup om (håndtering av) selvmord i skolen

Hvilke verdisett bygger de ulike kunstig intelligensene på? Hva innebærer dette i praksis? Hva betyr det for det etiske knyttet til bruken av kunstig intelligens i ulike sammenhenger? Hva kreves det dermed at vi lærer elevene for at de skal være rustet for å møte informasjon, bruk, og praksis på en kildekritisk måte? hva gjør dette for oss som lærere? Hva kan dette betyr for oss alle? Jeg snakker med Leonora Onarheim Bergsjø, førsteamanuensis ved Høgskolen i Østfold og leder for NORDE - Norsk råd for digital etikk.

LL-632: Leonora O. Bergsjø om AI, verdier, og etikk i praksis

Skolen har nok en gang fått i overkant mye av ansvaret for både å lære barna opp i kritisk medieforståelse og «digital kompetanse» og får mye kjeft for all mulig «skjermbruk» i skolen. «Barn og unges digitale hverdag» er et svært temafelt, men hva er fakta og hva er myter? Hvordan kan vi som lærere og vi som foreldre håndtere, møte, og arbeide med denne tematikken på en god måte? Jeg snakker med Stian Barsnes-Simonsen og Silje Winje i RAMP om denne tematikken. De ønsker også å få bidrag fra lærere i etterkant av episoden, så send gjerne dine tips og råd til barnogmedia@ramp.as.

LL-633: Barsnes-Simonsen og Winje om barns skjermhelse

Hvordan styres norsk skole? Hvilken påvirkning har OECD hatt på norsk skole og hvordan har det endret seg over tid? Hvilken styring har norske lærere og politikere på norsk skole? Jeg snakker med Simon Malkenes om hans doktorgradsarbeid og det han fant ut i løpet av det arbeidet.

LL-642: Simon Malkenes om OECD-skolen

Lektor Lomsdalens innfall er en norsk skolepodkast som kommer ut en gang i uken, eller kanskje litt oftere. Podkasten har et mål om å ta opp interessante og spennende temaer for foreldre, lærere, elever, studenter, politikere, og lærerutdannere, og alle andre som er interessert i norsk skole. Podkasten skal ta for seg pedagogiske, didaktiske, politiske, og lederskapsperspektiver på skolen. Med mer. 

Kort sagt så skal det være interessante samtaler med interessante mennesker om hva skolen er, har vært, og kan være. Vi snakker også om skolens plass i det større samfunnet rundt, og hva utviklingen i samfunnet betyr for skolen. Samtalene er gjerne lengre og det skal være rom for å fremme sitt syn på det temaet som er oppe. 

Podkasten skal prøve å være dagsaktuell gjennom å belyse temaer som det er oppmerksomhet rundt i øyeblikket, men det er viktig at podkasten også belyser mer tidløse tema. Spennvidden i temer må derfor være stor, og podkasten skal forsøke å vise frem konkurrerende synspunkter. Som regel i ulike episoder. 

Lektor Lomsdalens innfall - norsk skole i et bredt format.